和孩子一起将故事中的时间线弄清楚了，这对孩子的思维发展很有益处。以画为主，配合一些口语表达，孩子会很投入、很喜欢，同时提升了他们的表达能力。
特别提醒家长，孩子画的不好没关系，只要将前后顺序搞清楚就达到这个活动的目的了。这样长期坚持下去，孩子的逻辑思维能力和归纳能力会得到很好的开发。
我是小记者
孩子读完了一本书，父母和孩子可以轮流扮演故事主角和记者，让记者来采访故事主角。
如果孩子是记者，就需要想出5个和故事主角相关的问题来提问。
如果父母是记者，正好将故事中的一些情节，如何发生、发展的，作为采访的问题，来提问孩子。
一来一去的问答，故事就以另外一种形式为孩子过了一遍，充分调动了他们的大脑，又让孩子进行了一次主动的思考。
举个例子，读了《三只小猪的故事》后，父母扮成大灰狼， 孩子来采访：
大灰狼先生，您是怎么认识三只小猪的？
请问您为什么总是跟着这三只小猪呢？
请问，您从烟囱里面出来后，后来去了哪里？
画出一张故事地图
读完一本书，让孩子根据故事情节， 画一张故事地图。
如果故事发生在室内，就画一张室内的平面图；如果故事发生的地方很多，就可以让孩子画一张范围更广阔的地图。
不是有人根据《红楼梦》书中的描绘，建造出了大观园吗？
和孩子一起动手画一张故事地图，别忘了涂上颜色。
故事的前传和后传
读了书中的故事后，引导孩子想想在这个故事发生之前，会发生什么故事呢？
同样的，也可以让孩子想想，这个故事的后续，又会发生些什么呢？
和孩子一起想象一下，讲出彼此的想法。这样不仅锻炼了孩子的想象能力，还能够增进亲子间的互动交流。年级大一些的孩子还可以将内容写下来，这也是一次不错的写作练习机会。
换一个角度读故事
我们还以《三只小猪的故事》举例，三只小猪和大灰狼的故事，原本是站在三只小猪的角度来描绘这个故事的。
如果这次站在大灰狼的角度，故事将会有何不同呢？那么，这次让大灰狼成为主角，从他的角度来说说故事是怎么发生、发展及结束的吧！
这样一来，我们阅读的故事就会有几个不同的版本啦！
故事书与电影或动画片作比较
孩子从书中读过的故事，刚好又被拍成了电影、电视剧，或制作成了动画，不妨陪他一起看看，试着让孩子说说，他们更喜欢哪个版本的故事，为什么？
如果让他们来当导演，将故事拍成电影、动画片，他们会怎么来安排演员， 该怎么拍……
给故事书设计封面和插画
如果故事本身就是绘本，这个内容实施起来就比较困难了；如果是文字比较多的书， 就可以和孩子一起来试着做一下了。
根据书的故事内容，让孩子给书籍画几幅插图，或者设计一个封面、封底，并在封底写下书籍的故事梗概。
这样的活动不用多，孩子只要做过一个，将来看书时，他们便会更加注意书籍的封面和封底设计了。
邀请孩子做有声故事书
如果孩子特别喜欢某一本书，可以邀请他为这本书录音，并为他制作成有声故事书。
如果孩子对此很感兴趣，还可以继续鼓励他录制更多的有声书，将其做成一个合集。这样的作品合集，还可以分享给更多的人，你说孩子会不会非常开心呢？
设计一套和故事相关的书签
读完一本书，可以和孩子就书中的故事内容设计一套相关的书签。
书签的一面从视觉角度，以绘画形式来呈现故事的主要内容；
另一面让孩子写下从这本书中学到的东西，可以是一些道理，也可以是有用的词汇、印象深刻的句子等。
为故事书做广告
读完书后，我们可以试着问孩子，如果你想向他人推荐这本书，你将如何说？如何做广告呢？
在报纸上做广告——写一段书籍的广告词；
在电台上做广告——录一段广告的录音；
在电视上做广告——可以考虑拍摄一段视频。
这里只提供思路，在实际操作中，完全可让孩子自己脑洞大开，想出各种点子。
读完一本书后，我们可以带着孩子通过不同的游戏方式，帮助他们深度理解书中的人事物。孩子在这种创新游戏的带领下，他们的逻辑能力、表达能力、创新意识，也会变得越来越强。
更多推荐
看漫画书能提高孩子的阅读能力吗？
孩子阅读到底要不要摘抄“好词好句”？
从小带孩子读书，为什么孩子还是没有养成好的阅读习惯？返回搜狐，查看更多
